个案提示

　　刘念，16岁，初二学生。在父母和外人眼中，他是温顺听话的孩子，也是老师眼里的好学生。一次意外事件，使得身心遭受重创的他，与家庭关系变得异常脆弱，也失去了学习兴趣。焦虑不安的母亲无法与其沟通，更无法帮助他找回往日的欢悦，于是，她带儿子向我们求助……

　　去年暑假的第一天，刘念从网吧回来发现自行车没带回来，就回去找。可是这一去，好长时间没回来……

　　按母亲的说法，刘念从小就没让大人费心，不论学习各方面都没怎么管他，是个温顺听话的孩子。可是……

　　去年放暑假的第一天，刘念就跟妈妈说，我上网吧玩一会儿。当他回来后，母亲发现他的自行车没带回来，因为平时也不经常骑，刘念就回网吧去找。可是这一去，好长时间没回来，母亲在家坐不住了，就沿着上网吧的路一路找去……

　　原来,当刘念返回网吧取自行车的时候，发现车钥匙找不着了，他怕自行车放那儿丢了，一个人搬起车子就往家走。突然间冲过来几个人，手里还拿着手铐，刘念并不知道是什么人，把车子扔了就跑。几个追过来的人一拥而上，开始拿皮带抽打，抬起脚踹刘念的头。后来才知道这几个人是联防队的，他们以为刘念是偷自行车的人。

　　当刘念父母赶到现场时，儿子已经满身伤痕。好在过了一段时间，公安部门和联防队都出面赔礼道歉了，刘念父母也就不再提及此事。

　　然而，事情并没有就此停止，自行车事件发生后，整整一个暑期，刘念一直独自一人在家闷着，不愿出门。父母亲并不愿意再提这件事的态度，其实让身心受到伤害的刘念更感压抑，本来不愿多话的他，变得话更少了。

　　暑假过后，刘念像往常一样回到学校。然而，此时学校里已是流言四起。刘念的自行车事件被越传越离奇，好多人都在议论，可能刘念真偷了自行车，也可能得罪了什么人……还有好多稀奇古怪的说法，让刘念觉得在这个学校再也上不下去了。

　　转学后的刘念，本想在新的环境里忘掉不愉快的往事，重新开始学业。没想到的是，这个新集体，无法接受插班生。他慢慢了解到，在此之前，已有4个插班生因各种原因被退走了。刘念说，他在班里是不善言词的，却几次被同学以无记名投票方式，选为上课最爱乱说话的学生。即使他加倍小心，一句话都不说，也还会被选中。时隔不久，老师就把刘念母亲叫到学校，让她把孩子领回家。

　　他在日记里这样写道：我的父母亲是给我生命的最重要的人，我（却）不喜欢他们……

　　就在那天，母亲去学校领着刘念走出校门的一刹那，心里为儿子感觉到特别委屈，刘念也是埋着头不出一声。但在回去的路上，由于母亲憋不住一肚子气，说了他几句，到家后，刘念就收拾收拾书包要走，说是爸爸回来肯定要挨打，“我走了以后就再也不回来了。”母亲怎么也拦不住，他就走了，那天正下着一场最大的雪。

　　还有一次，大年初二，刘念一家人去饭店吃饭，本来高高兴兴的，有人还给照相，正说着要照相了，母亲见刘念不笑，说了句别管他了，15岁叛逆少年。这可好，他一甩手走了，把一家人都“晾”在那儿，饭也不吃了。母亲说，这种尴尬事经常发生。而刘念认为，妈妈说这句话的时候特别生气，说我是叛逆少年，但我没觉着怎么叛逆。

　　不善说话的刘念喜欢写日记，他在日记里这样写道：我不知道妈妈以前是不是知道，我的小屋，我小屋里的床、桌子、电脑、我爱的书、我的小狗、我的梦幻西游，这就是我的一切，我的生命。这里面任何一个都比我的生命重要。我的父母亲是给我生命的最重要的人，我（却）不喜欢他们……

　　他说，父母整天说我，比如我屋子里怎么乱啦，总会因为一些小事刺激我，我就感觉到关上门，一个人在里面很开心，就比较安全。只要一出去，父母见到我就会说这说那，让我觉得烦。

　　专家分析

　　一根稻草也会压倒骆驼

　　北京著名心理学家杨凤池教授说，一个年纪不大的小男孩，遭遇了这么多消极的生活事件，很值得深思。本来，青春期的孩子，就有跟成年人对抗的精神特质，再加上周围一系列的否定、指责、批评，让这孩子形成了一种简单的对抗模式。就是你越说我什么，我越不怎么着，你越说我不对，我就越反抗。刘念的日记，充满了对亲情的伤感和沮丧。你看他觉得小屋里的桌子、电脑、书，比他的生命还重要，而父母是给他生命最重要的人，他却不喜欢他们，这两段连在一起写下来，让我们做父辈的能够解读出什么滋味呢？他说我屋里这些东西，尽管都没有生命，但这是它们最大的优点，就是谁都不说我；而他对父母是有感情的，他很清楚父母亲是多么爱他，但为什么不喜欢他们？就因为父母经常说他，这是让他十分反感的一件事。你觉得为他好说个不停，他却越听越烦，而且同样的话他听不进去。

　　刘念已受过一次大的精神刺激。那个夏天的自行车事件，让一个孩子，一个挺正派的未成年人，被误认为是偷车贼，又要戴手铐，又痛打一顿，这对他的精神刺激是很大的。一是身体上受到了殴打，另一个是名誉受到了破坏。由于偷东西是坏人，那他就会对这类事特别敏感，凡是有人说他不好，他都会特别敏感。所以，后来学校里对他说三道四，他就转学了，躲开他们了。结果到了新学校，老师又说他上课说话，这么多人无记名投票，就是你有问题，他又觉得受到很大的屈辱。就在这时候，在孩子的心理承受力已到了极端脆弱的时候，家长如果不去仔细体察他的内心感受，却也说他怎么不好好学习，或者指责他的问题，他自然就会心情烦躁，以至于反抗家长的权威，更严重的，还会酿成不可挽回的家庭悲剧。

　　刘念太需要一些肯定和接纳的东西，这是第一位的。至于这孩子的学习应该达到什么样的理想状态，应该放在第二位。他首先要得到周围的人，尤其是亲人的信任与接纳，认可与鼓励。假如社会上那些事情还是不变，联防队员还是打他，同学们还是误认为他偷了车子，他转学后老师和同学们还是不喜欢他，等等，但唯有一个因素变了，那就是父母对他不一样了，这对刘念来说，是整个感觉都变了，至少他知道，你们谁都说不好不要紧，我爸爸妈妈还说我好呢。

　　如果父母亲对他的态度改变了，他会觉得好受许多，会让他受伤的心灵得到安慰。告诉他不是你的错，你不要在意。但是回家后，关起门来，你照样可以说他，有哪些要改进的地方，这对刘念来说，有什么不可以接受的呢？想一想，这孩子已经不断被人委屈、冤枉了，在他内心里，已经觉得受到了不公平、不合理的待遇，这时候父母再把压力放到他身上，还去加入这行列，那孩子的情绪就会特别低落。我想说，压倒骆驼的最后一根稻草，没准就是父母这一句批他的话。对这样的孩子，父母不能再冤枉他。

　　我们要努力发现孩子闪光的地方，加以表扬和鼓励。他表现差一点的地方，我们尽量不去理睬。这样做，会帮助他找到好的感觉，找到正面的、积极向上的推动力。